UG Education Honors Bengali Study Book CC-ED-05

UG ARTS Students, যারা যারা Notes কিনতে চান তাঁরা জানুয়ারি, ২০২৩ থেকে আমাদের Official WhatsApp Number-এ যোগাযোগ করতে পারেন। আমাদের WhatsApp Link দেওয়া হল। (Click here)👈👈👈

প্রাক স্বাধীন ভারতে শিক্ষার বিকাশ এবং নীতিগত দৃষ্টিকোণ

CC-ED-05

CC-ED-05: প্রাক্‌-স্বাধীন ভারতে শিক্ষার বিকাশ এবং নীতিগত দৃষ্টিকোণ

Module-I:- উনবিংশ শতকে শিক্ষা সংক্রান্ত নীতির বিকাশ

(Educational Policy Development in 19th Century)

1. দেশজ শিক্ষাব্যবস্থা
2. উনবিংশ শতকের প্রথম দিকের শিক্ষানীতি
3. উনবিংশ শতকের শেষ দিকের শিক্ষানীতি

Module-II : জাতীয় শিক্ষা আন্দোলন এবং আধুনিক ভারতীয় শিক্ষা

(National Education Movement and Modern India Education)

4. জাতীয় শিক্ষা আন্দোলন
5. বাংলার নবজাগরণ
6. আধুনিক ভারতীয় শিক্ষা

দেশজ শিক্ষাব্যবস্থা

1.1. উনবিংশ শতকের শুরুর দিকে দেশজ শিক্ষা ব্যবস্থা

    ব্রিটিশ শাসনব্যবস্থা প্রতিষ্ঠিত হওয়ার পূর্বে ভারতবর্ষে যে শিক্ষাব্যবস্থা প্রচলিত ছিল, তা দেশীয় সংস্কৃতির উপর ভিত্তি করে গড়ে উঠেছিল। এই শিক্ষা পরিচালিত হত দেশীয় টোল, পাঠশালা, মন্তব বা মাদ্রাসা ইত্যাদির মতো প্রতিষ্ঠানগুলিতে। রাজনৈতিক অস্থিরতার দরুণ এইসব ভারতীয় শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলির অবস্থা এক সময় খুবই খারাপ হয়ে পড়েছিল। এই সময় (18 শতক) বণিক ইংরেজের মানদণ্ড সহসা ভারতবাসীর মাথার উপর রাজদণ্ড হয়ে দেখা দেয়। এই আত্মবিস্মৃত জাতি প্রায় বিনা প্রতিবাদেই ইংরেজের পদানত হয়ে পড়ে। ইংরেজ শাসক শুরু থেকে স্বাধীনতার আগে পর্যন্ত ভারতবর্ষকে সব দিক থেকেই উপনিবেশ (Colony) হিসেবে ব্যবহার করেছিল।

    ইংরেজরা এদেশে স্থায়ীভাবে শাসন কায়েম করার পর, ভারতীয় শিক্ষাব্যবস্থা বর্জন করে পনিবেশিক শিক্ষাব্যবস্থা গড়ে তোলে। এই শিক্ষাব্যবস্থার সঙ্গে ভারতীয় সংস্কৃতির যোগাযোগ ছিল না। ব্রিটিশ শাসকগোষ্ঠী উপনিবেশ ব্যবস্থাকে শস্তিশালী করে তুলতে ভারতবর্ষের বিভিন্ন ক্ষেত্রে আর্থিক ও শিক্ষাব্যবস্থাকে ওপনিবেশিক রুপ দেয়। উপনিবেশের অর্থনীতিকে পশ্চাৎপদে রেখে সেখানকার প্রাকৃতিক সম্পদ এবং দরিদ্র ভারতবাসীদের শ্রম স্বল্পমূল্যে ব্যবহার করে ব্রিটেনে আর্থিক উন্নতি করাই ছিল উপনিবেশিক শস্তির লক্ষ্য।

    ওপনিবেশিক শোষণ ও শাসনকে স্থায়ী করার জন্য প্রয়োজন ছিল-

    * মধ্যযুগীয় সংস্কৃতি ও কুসংস্কারকে প্রশ্রয় দেওয়া।

    * অগণিত জনগণকে অশিক্ষিত রেখে তাদের প্রতিবাদের ভাষা কেড়ে নেওয়া।

    * "শিক্ষার অধিকার" থেকে বঞ্চিত করা। স্বাভাবিকভাবেই সর্বজনীন প্রাথমিক শিক্ষার অভাব, নারীশিক্ষার অভাব, নিরক্ষরতার ব্যাপক বৃদ্ধি_এই সবই পনিবেশিক শিক্ষাব্যবস্থার বৈশিষ্ট্য।

    ভারতীয় শিক্ষাব্যবস্থাকে যুগোপযোগী সংস্কার করে জাতীয় শিক্ষাব্যবস্থা গড়ে তোলার কোনো সদিচ্ছা বৈদেশিক শাসনকর্তাদের ছিল না। এডাম সাহেব বলেছিলেন-প্রকৃত জাতীয় শিক্ষার কোনো আয়োজন সার্থক করতে হলে তাকে জাতীয় ভিত্তির উপর দাঁড় করাতে হবে। তৎকালীন শাসক সম্প্রদায়, বিশেষ করে মেকলে, দেশীয় শিক্ষার মান উন্নয়নের প্রস্তাবকে অসম্ভব ও অবাস্তব বলে নাকচ করে দেন।

    তবে ব্রিটিশ শাসকগোষ্ঠী বুঝেছিল উপনিবেশিক শাসন ও শোষণ ব্যবস্থা অব্যাহত রাখতে এক বিশেষ ধরনের শাসনব্যবস্থা গড়ে তুলতে হবে। আর এই শাসনব্যবস্থা চালু রাখতে হলে দক্ষ কর্মীর প্রয়োজন। আর এই দক্ষ কর্মচারী সৃষ্টির জন্য এমন এক শিক্ষাব্যবস্থার প্রবর্তন করা হয়, যার সঙ্গে সাধারণ মানুষের জীবনের কোনো সম্পর্ক ছিল না। দেশে গণশিক্ষা বা উদারনৈতিক শিক্ষার কোনো ব্যবস্থা করা হয়নি। উপনিবেশ থেকেই শাসন ও শৌষণের জন্য মানবশস্তি সংগ্রহের ব্যবস্থা করা হয়েছিল।

    দেশ শাসনের প্রয়োজনেই ইংরেজরা ভারতে ইংরেজি-শিক্ষিত একটি সম্প্রদায় সৃষ্টি করতে চেয়েছিল। ইংরেজি শিক্ষিত সম্প্রদায় শুধুমাত্র কোম্পানির কর্মচারীর অভাবই পুরণ করবে না, কোম্পানির শাসনের তারা হবে অন্ধ সমর্থক-এই ছিল কোম্পানির মনোভাব। উড্ডের ডেসপ্যাচে স্পষ্টভাবে বলা হয়েছে, শিক্ষার মধ্যে দিয়ে যোগ্য, নৈতিক বুদ্ধিসম্পনন, বিশ্বাসী সরকারি কর্মচারী সৃষ্টি রা সরকারি শিক্ষানীতির প্রধান লক্ষ্য। সেই সঙ্গে ইংল্যান্ডের কারখানায় কাঁচামালের জোগান দেওয়া ও ব্রিটেনে উৎপন্ন পণ্যের জন্য বাজার সৃষ্টি করা সরকারি শিক্ষানীতির আর-একটি উদ্দেশ্য ছিল।

*এই রকম গুরুত্বপূর্ণ খবর পাওয়ার জন্য চোখ রাখুন OPEN LEARNING DUNIYA এর website এ।

YOU MAY JOIN THE UG ARTS UNION GROUP BY CLICKING   HERE

IF YOU WANT TO CONTACT ME IN FACEBOOK THEN CLICK    HERE

IF YOU WANT TO CONTACT ME IN TWITTER THEN CLICK    HERE

IF YOU WANT TO CONTACT ME IN INSTAGRAM THEN CLICK    HERE

IF YOU HAVE ANY QUERIES, THEN FEEL FREE TO COMMENT ON THIS POST.

SHARE WITH YOUR FRIENDS THAT THEY ALSO KNOW ABOUT THAT.

🙏THANK YOU🙏

Written by:- PRATAP CHATTERJEE